Sie ermöglicht die Aufnahme und Verarbeitung ebenso wie die selbstständige Erstellung unterschiedlicher Texte. Rolle der Mehrsprachigkeit und Bedeutung der einzelnen Fremdsprachen. Beide Kompetenzen unterstützen das Lernen in den anderen Kompetenzbereichen, unterstützen die übergreifende Sprachbildung (siehe Teil B) in besonderem MaÃe, fördern das schulische Erlernen weiterer Fremdsprachen und bereiten lebenslanges selbstständiges Lernen vor. 1 Kompetenzentwicklung in den modernen Fremdsprachen Chinesisch, Englisch, Französisch, Hebräisch, Italienisch, Japanisch, Neugriechisch, Polnisch, Portugiesisch, Russisch, Sorbisch/Wendisch, Spanisch, Türkisch 1.1 Ziele des Unterrichts Der Erwerb von Fremdsprachen bildet eine entscheidende Voraussetzung für dk- ie Entwic Spätestens in der Schule und im Freizeitbereich sammeln die Lernenden â besonders durch den Umgang mit den Medien â Eindrücke, die über ihre Herkunftssprache und -kultur hinausgehen und die Entwicklung interkultureller Handlungsfähigkeit erfordern. Der Aufbau und die Förderung individueller Mehrsprachigkeit ist deshalb eine wichtige Aufgabe der Schule. Ebenso beinhaltet sie die Reflexion über Sprache. Das Portal RLP-Online ist Teil des Bildungsservers Berlin-Brandenburg. Modul 1: 25.-27. Zum Bereich des Wissens gehört exemplarisches Orientierungswissen über fremde Kulturen. Einbringen von Kursen und Berechnung der Abiturnote Die Gesamtzahl der Punkte ergibt sich aus zwei Blöcken: 1. Die Struktur der schriftlichen Abiturprüfung ab 2021 in den fortgeführten modernen Fremdsprachen Italienisch, Spanisch, Russisch, Polnisch, Türkisch, Neugriechisch, Portugiesisch, Chinesisch, Japanisch und Hebräisch dafür, wie die Fremdsprachen täglich in der Schule nicht nur erlernt und geübt, sondern auch erlebt werden. Text- und Medienkompetenz zielt auf die Teilhabe der Schülerinnen und Schüler an der Gesellschaft und den Kulturen der Zielsprachenländer. Dieses beruht auf dem Zusammenspiel von Wissen, Einstellungen und Bewusstheit. November 2019 (Do-Sa) 3. Mai 2020(Fr-So) Fremdsprachen Newsletter 2019-02. zu hinterfragen. Fremdsprachenlernen. Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch/Französisch) für die Allgemeine Hochschulreife (Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 18.10.2012) Der systematische Aufbau sprachlicher Kompetenz im Zusammenhang mit der Entwicklung von Sprachlernkompetenz durch kooperative und individuelle Arbeit, die zunehmend selbstständig gestaltet und beurteilt wird, bildet eine wichtige Grundlage des Fremdsprachenunterrichts in den Jahrgangsstufen 1 bis 10. Englischsprachwettbewerb Go4Goal! Abgleich mit dem Rahmenlehrplan für Berlin und Brandenburg (Moderne Fremdsprachen) Jahrgangsstufe 1-10 Kompetenzerwartungen auf Niveau C/D Vorbemerkung Niveau C bezieht sich auf Standards die zwischen den Jahrgangstufen 3 und 5 erreicht werden, Niveau D wird innerhalb der Jahrgangsstufen 5 bis 6 erreicht. Auf diesen Seiten bieten wir Ihnen Informationen rund um das Thema Fremdsprachenlernen in Rheinland-Pfalz. Abgleich mit dem Rahmenlehrplan für Berlin und Brandenburg (Moderne Fremdsprachen) Jahrgangsstufe 1-10 Kompetenzerwartungen auf Niveau C/D Vorbemerkung Niveau C bezieht sich auf Standards d ie zwischen den Jahrgangstufen 3 und 5 erreicht werden, Niveau D wird innerhalb der Jahrgangsstufen 5 bis 6 erreicht. Dialog- und Kommunikationsfähigkeit sowie Respekt und Interesse für die Vielfalt der Sprachen und Kulturen sind Schlüsselqualifikationen für die Herausbildung eines europäischen Bewusstseins, für die Erschließung und Mitgestaltung der kulturellen Welt eines zusammenwachsenden friedlichen Europas der Völker. Funktionale kommunikative Kompetenz umfasst die Beherrschung kommunikativer Aktivitäten und Strategien in den folgenden Teilkompetenzen: Der funktionalen kommunikativen Kompetenz kommt ein zentraler Stellenwert zu. Aus diesem Grund hat sich Rheinland-Pfalz dazu entschlossen, das Fremdsprachenlernen ab der 1. > Grundschulbildung . Sprachlernkompetenz bezeichnet die Fähigkeit, das eigene Sprachenlernen selbstÂständig zu reflektieren und gezielt zu optimieren. Dies geschieht exemplarisch in der Auseinandersetzung mit Themen, die sich an der Lebens- und Erfahrungswelt der Schülerinnen und Schüler orientieren, sowie mit Themen des öffentlichen Lebens der Bezugskulturen (auch im Vergleich zur eigenen Kultur). Die Themen und Inhal-te der einzelnen Lernbereiche in der Grundschule bieten hierfür ab Klassenstufe 1 vielfältige Möglichkeiten. Go4Goal! Er bildet eine wesentliche Voraussetzung dafür, Menschen mit unterschiedlichen Sprachen zu verstehen, und erleichtert die grenzüberschreitende Verständigung sowie persönliche Kontakte, berufliche Mobilität und Kooperationsfähigkeit. Block: Kurse der 4 Kurshalbjahre (200 Punkte - 600 Punkte) 2. Zum Bereich der Einstellungen zählen insbesondere die Bereitschaft und die Fähigkeit, anderen respektvoll zu begegnen, sich gleichermaÃen offen und kritisch mit ihnen auseinanderzusetzen und beim eigenen Sprachhandeln sprachliche und inhaltliche Risiken einzugehen. heinrich-heine-gymnasium (im hochbegabtenzweig) ludwigshafen, geschwister-scholl-gymnasium. Landau: Knecht 2004 (vergriffen) Sambanis, Michaela: Fremdsprachenunterricht und Neurowissenschaften. Die Vorbereitung auf authentische Sprachbegegnungen ist daher das übergeordnete Ziel des Fremdsprachenunterrichts. Erfolgserlebnisse bei der praktischen Anwendung von Fremdsprachen fördern in einem lernpsychologisch günstigen Alter den Aufbau einer hohen Sprachlernkompetenz. Thematische Verknüpfung des Themas âDigitale Transformationâ mit den Inhalten des neuen RLP für Berlin und Brandenburg für die Jahrgangsstufen 1 - 10 erstellt von der BREBIT-Koordinationsgruppe c/o RAA Brandenburg, Zum Jagenstein 1, 14478 Potsdam, E-Mail: info@brebit.org, www.brebit.org Jahr gangs-stufe Geschichte Geografie Politische. Achtung, geänderte Termine! Der schulische Fremdsprachenunterricht leistet einen wichtigen Beitrag zur Entwicklung fachlicher und überfachlicher Kompetenzen. In einem Portfolio âeiner Art Sammelmappeâ werden die individuellen Leistungserfolge und die Sprachlernentwicklung der Kinder über ihre gesamte Grundschulzeit hindurch beschrieben. Bildungsserver > Fremdsprachen. Unser Land; Wir tun was; Landtag Letzte Änderung dieser Seite am 30. Interaktive Situationen als Lernanlass (vgl. bestimmter Sprachenfolgen stehen den Schülerinnen und Schülern unterschiedliche Möglichkeiten zur Verfügung. Vielfach trifft dies bereits für die frühe Kindheit zu. ist ein Englisch-Sprachwettbewerb für Schulen aus Deutschland, Österreich und der Schweiz. Wir möchten Sie dazu ermuntern, die vielfältigen Möglichkeiten, innerhalb und außerhalb der Schule Menschen anderer Länder, Sprachen und Kulturen zu begegnen, wahrzunehmen. 1213. Bei der Entscheidung für die Fremdsprachenfolge sind neben individuellen Gegebenheiten auch Aspekte für das Lernen weiterer Fremdsprachen zu berücksichtigen. : SenBWF, 2007) Hinweise und Beispielaufgaben für die Sprachmittlung zur Vorbereitung auf die schriftlichen Prüfungen im Zentralabitur ab 2021 in Englisch, Französisch und allen weiteren modernen Fremdsprachen im Land Berlin ⦠Japanisch wird an gymnasien des landes rheinland-Pfalz als dritte fremdspra- che an folgenden standorten angeboten: Bolanden, gymnasium weierhof am donnersberg Kaiserslautern, staatl. 1 In Berlin: kommunikatives Lernen 5. Hörsehtexte mit ein. Das immer stärker werdende europäische und globale Bewusstsein wie auch die wachsenden internationalen Verflechtungen von Wirtschaft und Gesellschaft führen dazu, dass Sprachenkenntnisse mehr Chancen eröffnen als je zuvor. Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Sport Berlin Inkraftsetzung Dieser Rahmenlehrplan wurde von der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Sport Berlin zum Schuljahr 2006/2007 in Kraft gesetzt. Das Internetportal des Landes Rheinland-Pfalz. Der Erwerb von Fremdsprachen bildet eine entscheidende Voraussetzung für die Entwicklung interkultureller Handlungsfähigkeit. Hinsichtlich der Auswahl einer bestimmten modernen Fremdsprache bzw. covApp der Charité, Berlin Informationen der Beauftragten der Bundesregierung für Migration, Flüchtlinge und Integration â in bis zu 20 Sprachen Ethno-Medizinisches Zentrum: Informationen und praktische Hinweise in vielen Sprachen weiteren Fremdsprachen und die Entwicklung interkultureller Kompetenz. In einer Zeit zunehmender internationaler Verflechtungen und Kontakte ist die Lebenswirklichkeit der heute Heranwachsenden von verschiedenen Sprachen und Kulturen geprägt. Sollten Sie Informationen vermissen oder Fragen und Anregungen haben, melden Sie sich bitte bei uns. > Aktuelles. Sprachbewusstheit und Sprachlernkompetenz werden nicht isoliert erworben, sondern entwickeln sich beim Fremdsprachenlernen gemeinsam mit interkultureller kommunikativer Kompetenz, funktionaler kommunikativer Kompetenz und/oder Text- und Medienkompetenz. Sie erweist sich in der Fremdsprache, wenn die Lernenden authentische Texte (im Sinne des erweiterten Textbegriffs) in realistischen alltäglichen Situationen verstehen und produzieren. Schulsport. Tag: 9-17 Uhr und 3. Das erfolgreiche Fremdsprachenlernen hängt laut Internationalen Spracherwerbsforschungen davon ab, wie früh und auf welche Art und Weise das Erlernen einer Sprache erfolgt. Printed in Germany 1. > Grundschulen. Schülerinnen und Schüler berufsbildender Schulen können es nach erfolgreichem Ablegen einer speziellen Fremdsprachenprüfung erwerben und somit eine für den beruflichen Werdegang bedeutsame Zusatzqualifikation vorweisen. Sprache ist ein zentrales Mittel in der Kommunikation für Menschen, um Beziehungen zu ihrer Umwelt aufzubauen und diese dadurch zu verstehen â nur über Beziehungen können Kinder Sprache erlernen. In verwandten Fächern wurden die Modelle für die Kompetenzentwicklung aufeinander abgestimmt (zum Beispiel in den Fremdsprachen, den naturwissenschaftlichen und künstlerischen Fächern). Oktober 2019 (Fr-So) 2. Tübingen: Narr 2013 Schmid-Schönbein, Gisela: Didaktik und Methodik für den Englischunterricht. Diese Wechselwirkung wird durch den Begriff der interkulturellen kommunikativen Kompetenz betont. Es ist ein Schlüssel, der das Tor zu einer beruflichen Erfüllung aufschließen hilft, weil Fremdsprachen Mobilität und Flexibilität fördern. Orientierung bieten dabei Anforderungen, Themen und Inhalte des Rahmenlehrplans Deutsch und des Rahmenlehr- plans für die modernen Fremdsprachen. Neben aktuellen Bekanntmachungen finden Sie zusätzliche Informationen und Hinweise sowie weiterführende Links. Fremdsprachenunterricht gehört daher zum Kernbestand von Schule und bietet eine solide Grundlage für das Sprachenlernen auch außerhalb und nach der Schule. > Mainz. beschreibt, was unter gutem Fremdsprachen-unterricht zu verstehen ist. Aufgrund der flexiblen und verhältnismäÃig einfach anwendbaren Strukturen und aufgrund der Tatsache, dass in weiten Bereichen von Technik und digitalen Medien englische Begriffe zur Alltagssprache bereits jüngerer Kinder gehören, eignet sich Englisch in besonderem Maà für die Verständigung gerade unter jungen Menschen aus unterschiedlichen Kulturen und Herkunftssprachen. ©1996-2021 Bildungsserver Rheinland-Pfalz. Startseite; Unser Land. Der Rahmenlehrplan fördert die Ausgestaltung der gemeinsamen Bildungsregion Berlin und Brandenburg. Neben direkten Begegnungen mit Menschen aus dem anderen Sprachraum bieten vor allem authentische Materialien vielfältige Ansatzpunkte zur kulturellen und ästhetischen Bildung und zum fachübergreifenden sowie fächerverbindenden Lernen. Weiterführende Links. Berlin⦠Dabei werden sowohl Themen des Alltags als auch Themen von globaler Bedeutung in den Unterricht einbezogen. Dazu zählt auch, mit den eigenen Standpunkten Unvereinbares zu reflektieren sowie nach Lösungsmöglichkeiten zu suchen. Das Lernen von Fremdsprachen erleichtert die Begegnung mit Menschen aus anderen Ländern und das Verständnis für andere Kulturen. Es ist ein Schlüssel, der das Tor zu einer beruflichen Erfüllung aufschließen hilft, weil Fremdsprachen Mobilität und Flexibilität fördern. Die abgebildeten Kompetenzen stehen in engem Bezug zueinander. Sprachenlernen geschieht vor allem durch sinnvolles, absichtsgesteuertes Sprachhandeln, das sich auf verschiedene Dimensionen erstreckt. Abgleich mit dem Rahmenlehrplan für Berlin und Brandenburg (Moderne Fremdsprachen) Jahrgangsstufe 1-10 Kompetenzerwartungen auf Niveau E/F (grundlegendes und erweitertes Niveau) Vorbemerkung Niveau E bezieht sich auf Standards die innerhalb der Jahrgangstufe 8 erreicht werden. Entscheidend ist, dass die Kinder während ihrer Grund-schulzeit sprachliche Lernfortschritte machen. Wettbewerbszeitraum ist der 13.-24.11.2017. Darüber hinaus ist die englische Sprache für die Schülerinnen und Schüler von besonderem Nutzen, da sie weltweit die Rolle der lingua franca, der Sprache der internationalen Verständigung zwischen Menschen verschiedener Muttersprachen, übernommen hat. Das Angebot dieser Seiten befindet sich in ständiger Entwicklung. Rück, Heribert: Fremdsprachen in der Grundschule: Französisch und Englisch. Suche schliessen Suche. Herzlich Willkommen auf den Fremdsprachenseiten im Bildungsserver Rheinland-Pfalz! Sprachen öffnen Welten. Interkulturelle kommunikative Kompetenz entwickelt sich im Zusammenwirken mit allen anderen Kompetenzen und ist gleichzeitig Voraussetzung für die zentrale Zielsetzung des Fremdsprachenunterrichts, die Befähigung zur mündlichen und schriftlichen Kommunikation. 2017. Sehr geehrte Kolleginnen und Kollegen, noch im laufenden Schuljahr haben Sie die Gelegenheit, die einmalige und mehrfach nachgefragte Veranstaltung zu Methoden des kreativen Schreibens im Englischunterricht am 13.05.2019 zu erleben: Creative Writing Workshop mit Rebecca Rukeyser. Auflage 2006 Druck: Oktoberdruck AG Berlin Dieses Werk ist einschließlich aller seiner Teile urheberrechtlich geschützt. Das Lernen von Fremdsprachen erleichtert die Begegnung mit Menschen aus anderen Ländern und das Verständnis für andere Kulturen. Bereits im Jahr 1995 hat sich die Europäische Union in ihrem WeiÃbuch dafür ausgesprochen, dass alle Europäerinnen und Europäer Unterricht in mindestens zwei Fremdsprachen erhalten sollen (âMuttersprache plus zweiâ). {LLL:EXT:css_styled_content/pi1/locallang.php:label.toTop}. > Links. Das KMK-Fremdsprachenzertifikat ist ein bundesweit einheitlich geregeltes Zertifikat zum Nachweis berufsbezogener Fremdsprachenkompetenzen. Amtliche Fassung (pdf-Datei) Hinweise zur RLP-Einführung, Redaktionell verantwortlich: Boris Angerer, LISUM, Impressum | Datenschutz | Kontakt | Sitemap. Ihnen kommt für die Realisierung der kommunikativen Teilkompetenzen eine dienende Funktion zu. Rahmenlehrplan kompakt. Die allgegenwärtige Nutzung digitaler Kommunikationsmedien erfordert Kenntnisse in der englischen Sprache. Bild: SenBJW. Modul 4: 19.-21. Das Portal RLP-Online ist Teil des Bildungsservers Berlin-Brandenburg. Wer Fremdsprachen erlernt, hält einen Schlüssel für eine gute Zukunft in der Hand. Title: IFA Fremdsprachen RLP 21cm hoch_V3 40cm breit.indd Created Date: 6/3/2005 ⦠Auf diese Weise erweitern sie ihre Kenntnisse über anglophone Länder und vertiefen ihre interkulturelle Kompetenz. Sie profitieren dabei von Strategien und Kenntnissen, die sie beim Erlernen der anderen Fremdsprachen erworben haben. Sie umfasst das Erkennen unterschiedlicher Merkmale von Texten und Medien, die Verwendung dieser Merkmale bei der Produktion eigener Texte sowie die Reflexion über deren Wirkung. Die Druckfassungen der Rahmenpläne sind bei MF-Druckservice, Siegfried Müller, Neuleiningen, E-Mail: info(at) mf-druckservice.com erhältlich. www.rlp.de; Bildungsserver > Fremdsprachen. Voraussetzung für die Realisierung der einzelnen Kompetenzen ist das Verfügen über angemessene sprachliche Mittel und kommunikative Strategien. Sprachen öffnen Welten. Der Kurs besteht aus 5 Modulen. Dabei kommt der Entwicklung von Sprechen und Hör-/Hörsehverstehen insbesondere im Anfangsunterricht eine besondere Bedeutung zu. Die sprachlichen Mittel Wortschatz, Grammatik, Aussprache, Prosodie (Akzentsetzung und Intonation) und Orthografie sind grundlegende Bestandteile des sprachlichen Systems und der Kommunikation. Die Schülerinnen und Schüler erfassen rezeptiv wesentlich mehr sprachliche Mittel, als sie produktiv verwenden können. Der Bildungsserver Berlin-Brandenburg ist ein Service des Landesinstituts für Schule und Medien Berlin-Brandenburg im Auftrag der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie (Berlin) und des Ministeriums für Bildung, Jugend und Sport Land Brandenburg. 28/30 ⦠Fremdsprachliche Handlungsfähigkeit entwickelt sich im Zusammenspiel von funktionaler kommunikativer Kompetenz, interkultureller kommunikativer Kompetenz sowie Text- und Medienkompetenz. Dabei erhalten die Schülerinnen und Schüler unterschiedliche Gelegenheiten zum fachübergreifenden und fächerverbindenden Lernen, was insbesondere auch durch bilinguale Unterrichtsangebote unterstützt werden kann. Modul 2: 14.-16. Modul 5: 15.-17. Hier können Sie sich den Teilrahmenplan Fremdsprachen herunterladen.. Die verschiedenen Fremdsprachenangebote ermöglichen den Zugang zu den grundlegenden Fertigkeiten des Sprachgebrauchs in unterschiedlichen Kulturen und tragen damit zur Handlungsfähigkeit der Schülerinnen und Schüler im internationalen Kontext bei. www.rlp.de; Bildungsserver > Studienseminare. 10.04.2018 Anna.Schoenbach@pl.rlp.de Aktuelle Fort- und Weiterbildungsveranstaltungen Fremdsprachen (April â Juni 2018) Anmeldung und weitere Fort- und Weiterbildungen unter: https://fortbildung-online.bildung-rp.de Uhr Hofstraße 257c 56077 Koblenz 18161E0401 Donnerstag, 19.04.2018 09:30 â 14:00 Uhr Pädagogisches Landesinstitut Rheinland-Pfalz Metternichstr. Unter Berücksichtigung des jeweiligen Sprachlernniveaus und des Alters der Schülerinnen und Schüler erfolgt dies anhand von kulturellen, politischen, gesellschaftlichen und anderen Aspekten, die sich in den jeweiligen modernen Fremdsprachen unterscheiden können (vgl. Dies wird durch die unterbrochenen Linien verdeutlicht. Weitere Informationen. Broschüre Fremdsprachen in der Berliner Schule (Hrsg. Teilrahmenplan Fremdsprache. Den Lernenden ist ausreichend Zeit zur Verfügung zu stellen, sich mit der Zweitsprache Deutsch rezeptiv und zunehmend produktiv auseinan- dersetzen zu können. Dies gilt für Texte im erweiterten Sinn, schlieÃt also auch bildliche Gestaltung und Hör- bzw. Diese kommt dem Erlernen weiterer Fremdsprachen zugute. Alleine oder in kleinen Gruppen: Tauchen Sie im Präsenzunterricht in Ihre neue Fremdsprache ein und profitieren Sie von schnellen Lernfortschritten. In diesem Zusammenhang kommt dem Erwerb von Fremdsprachen eine entscheidende Rolle zu. Gibt es für das Fremdsprachenlernen Noten? Sie manifestiert sich in fremdsprachlichem Verstehen und Handeln. Deutscher Akademischer Austauschdienst (DAAD) www.daad.de. Allgemein. > Sprachenzertifikate. Der Bildungsserver Berlin-Brandenburg ist ein Service des Landesinstituts für Schule und Medien Berlin-Brandenburg im Auftrag der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie (Berlin) und des Ministeriums für Bildung, Jugend und Sport Land Brandenburg. Interkulturelle kommunikative Kompetenz trägt zur Entwicklung einer interkulturell sensiblen, von Offenheit und Respekt geprägten Kommunikationsfähigkeit bei. Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen Aufgaben des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER) Der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen befasst sich mit der Beurteilung von Fortschritten in den Lernerfolgen bezüglich einer Fremdsprache. Sport ist ein unverzichtbarer Bestandteil des schulischen Angebots. Dies beinhaltet auch Einsichten in die kulturellen Prägungen von Sprache und Sprachverwendung sowie Wissen über kommunikative Strategien. Die Reihenfolge der Einträge ist nicht wertend. Das Testdatum bestimmen die Lehrer selbst. Grundschulbildung. Englisch bildet in weiten Bereichen von Wirtschaft, Forschung, Politik und Kultur, im gesellschaftlichen Leben ebenso wie in der Arbeitswelt und dem Freizeitbereich eine wichtige Voraussetzung zur Teilhabe. Im Vergleich der Kultur und der gegenwärtigen Lebensumstände der unterschiedlichen Zielsprachenländer mit ihrer eigenen Lebenswirklichkeit erwerben sie darüber hinaus interÂkulturelle Kompetenz, die sie befähigt, Begegnungen mit Menschen und mit Gegebenheiten aus anderen Teilen der Welt erfolgreich zu meistern und als Bereicherung zu erfahren.Englisch ist Muttersprache, Amts- und Verkehrssprache von Hunderten Millionen Menschen in vielen Ländern der Welt. Im Mittelpunkt des Fachseminars Grundschulbildung steht Ihre Arbeit als künftige Lehrkräfte im Unterricht der Grundschule. Ministerium für Bildung www.bm.rlp.de. Ãbergreifende Bildungs- und Erziehungsaufgaben, Leistungsfeststellung und Leistungsbewertung, Bildung zur Akzeptanz von Vielfalt (Diversity), Gleichstellung und Gleichberechtigung der Geschlechter (Gender Mainstreaming), Nachhaltige Entwicklung/Lernen in globalen Zusammenhängen, Sexualerziehung/Bildung für sexuelle Selbstbestimmung, B - Fachübergreifende Kompetenzentwicklung, Landesinstituts für Schule und Medien Berlin-Brandenburg, Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie, Ministeriums für Bildung, Jugend und Sport Land Brandenburg. Der Wettbewerb findet direkt an der jeweiligen Schule statt. Kapitel 1.2). Durch das Erlernen der englischen Sprache erhalten die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, sich differenziert mit den kulturellen, gesellschaftlichen, politischen und wirtschaftlichen Gegebenheiten in anglophonen Ländern auseinanderzuÂsetzen, insbesondere mit denen in GroÃbritannien, Irland, den USA, Kanada und Australien.
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